"Jede Folgerung, die wir aus unseren Beobachtungen ziehen, ist meistens voreilig: Denn hinter den wahrgenommenen Erscheinungen gibt es solche, die wir undeutlich sehen, und hinter diesen wahrscheinlich noch andere, die wir überhaupt nicht erkennen." Gustave Le Bon
Das Internet macht keine Mittagspause. Während in vielen Strukturen (Bildung, Politik, Wirtschaft & Co.) die Veränderungen einfach ignoriert werden bzw. mit den technischen Ergebnissen und Resultaten experimentiert wird, entwickelt sich auch das Web evolutionär weiter, wie man bei George Dyson nachlesen kann und es Kevin Kelly in diesem Video erklärt. Technisch gesehen ist die nächste Stufe, Web 3.0 sozusagen, das semantische Web. Die Daten, Inhalte sind nichts anderes als das, werden intelligent(er) und kennen ihre Bedeutung. Die Informationsflut und das digitale Rauschen mit dem wir zur Zeit kämpfen wird also abnehmen. Wir müssen nicht mehr selbst Zusammenhänge zwischen verschiedenen Daten erkennen, sondern die Daten tuen dies von selbst. In meiner beliebten 3 Stunden Präsentation zum Thema “Wo kommt das Netz eigentlich her, wo geht es hin und was bedeutet das fürs Marketing” habe ich dies in mal für den “Laien” visualisiert.
Web 1.0 - 3.0
Schon in den ersten Konzepten von Hypertext, von Ted Nelson, Doug Engelbart und anderen, war dies ein zentrales Element: Die intelligente Vernetzung von verschiedenen Medien, die in der Summe dann eine riesige Datenwolke mit inhaltlichem Kontext ergeben, was man auch als Wissen bezeichnen könnte. Time Berners-Lee, “Erfinder” von HTML und WWW, bringt in seiner TED-Keynote die weitere Entwicklung verständlich und unterhaltsam auf den Punkt.
Heute ist es so weit: Der Welttag des Buches schlägt uns alle in seinen Bann. Unter dem Titel “Klick den Goethe! Schluss mit dem Kult ums Buch” feiert der Hessische Rundfunk in seinem 2ten Programm mit. Und zwar unter anderem um 18:05 in der Sendung “Der Tag“. Gerne helfen wir dem Hessischen Rundfunk beim ausmistenräumen des Regals.
Live zum Thema: Lesen eigentlich Schüler wenn sie das Internet benutzen etwas anderes als Anleitungen für die Bedienung von Counter-Strike? Einfach mal reinhören.
oder warum Second-Life jetzt eine Schmuddel-Ecke hat.
Können sie sich noch daran erinnern als man ihnen erzählte, wir werden in Zukunft mittels kantiger Wackel-Avatare in dreidimensionalen Einkaufswelten neue Freunde finden und mit dem Kauf von virtuellen Immobilien richtig viel Asche machen konnte? Ja, das war die Zeit als die HyperHyper-Welle um Second Life bis auf die Titelseite des Spiegels schlug und sogar die Stadt Frankfurt richtig viel Geld für ein virtuelles Frankfurt ausgegeben hat, um im Anschluss digitale Luftblasen zu produzieren.
Die digitale Neuzeit hat nun in diesem Zusammenhang eine betriebswirtschaftliche Neuerung erbracht von der Georg von Opel nur hätte träumen können: Man kann mit HyperHyper aber ohne nennenswertes Einnahmemodell ein Unternehmen gründen und über ein paar Jahre einen Haufen von Manager und Konsorten erfolgreich durch den Winter bringen. Bei Linden-Lab, der Firma hinter Second-Life ist bestimmt viel Sex, Drugs & Rock’n'Roll duch die Büroräume gewandert, doch damit ist jetzt Schluss. Die Geschäftsleitung hat das letze Geleit bestellt.
Man klammert sich jetzt an den Einsatz im Bildungsbereich. Dumm nur das Second-Life so ein beschissenes Image hat. Da muß also ein neues her. Also führt man eine eigene Schmuddelecke mit Altersnachweis ein um den Rest vom Rotlicht zu befreien und bestätigt die Unwissenden, die jetzt wieder sagen ….
Jetzt könnte man sagen “Ist doch cool, die machen jetzt einen auf Saubermann und Söhne bei Linden Lab”, was den Wolfgang und seine Ursula bestimmt freuen wird, aber in Wirklichkeit klammern sie sich an eine Erkenntnis, die man schon im Mittelalter kannte, in Zeiten größter Not ist wenigstens mit Alkohol und käuflicher Liebe noch mancher Taler zu verdienen.
“Many American youth are embracing a wide array of social media as part of their everyday lives. From social network sites and texting to blogs and wikis, many youth are leveraging the power of social media to create, communicate, share, and learn. In this talk, I will use social network sites as a case study to examine critical shifts that are underway as a result of social media. I look at how inequality is perpetuated through these systems and the challenges that educators face when trying to incorporate these systems into the classroom. Finally, I conclude by discussing implications for educators.”
Bei Digital Youth Research finden sind in einem Whitepaper weitere Ergebnisse aus der Forschung.
Social network sites, online games, video-sharing sites, and gadgets such as iPods and mobile phones are now fixtures of youth culture. They have so permeated young lives that it is hard to believe that less than a decade ago these technologies barely existed. Today’s youth may be coming of age and struggling for autonomy and identity as did their predecessors, but they are doing so amid new worlds for communication, friendship, play, and self-expression. We include here the findings of three years of research on kids’ informal learning with digital media.
In Zeiten klammer Schulklassen und fehlender kommerzieller Alternativen ist es immer gut einen Überblick über den Markt der Open-Source Lösungen für den Bildungseinsatz zu haben.
Wie finde ich die passende Plattform?
Vom Konzept her nehmen sich die Kandidaten nicht viel; sie “digitalisieren” den Schulalltag und liefern die passenden Werkzeuge. Manche verfügen über eine größere Entwickler-Community, andere verwenden unterschiedliche Technologien. Generell gilt. Mit der Funktionalität steigt der Bedarf der administrative Aufwand. Wer ein Komplexes System will hat also mit einer längeren Anlaufphase zu rechnen. Der Funktionsumfang der jeweiligen Plattform hängt dabei vom Alter des Open-Source Projektes und der Größe der Entwickler-Gemeinde zusammen und hier hat Moodle einiges an Erfahrung in die Waagschale zu werfen. Es gilt aber auch die alte Binsenweisheit “was Sinn macht wird sich durchsetzten.” Auf lange Sicht gesehen sind die Unterschiede zwischen den Plattformen eher gering, das sie ja alle den gleichen Einsatzort als Ziel haben, die Abbildung des Schulbetriebes im Netz. Welches man nun einsetzten sollte ist “Geschmackssache”, so wie die Frage ob PC vs. MAC.
Über den Tellerrand geschaut
Wer jedoch auch über neue Unterichtskonzepte nachdenkt brauch ein flexiblere Lösung, keinen vordefinierten Werkzeugkasten sondern funktionale Rahmendebingungen, ein Framework, mit denen diese Konzepte realisiert werden können. Bildlich gesprochen: “Wenn ihr Küchenausstatter nur Bratpfannen im Angebot hat, können sie keine Suppe machen.” Daher braucht man Technologien die nicht auf den Schulbetrieb fokussiert sind, sonder auf das was in einer Schule passiert, nämlich kommunizieren, Bildung von (sozialen) Gruppen, erarbeiten von Wissen, präsentieren von Wissen und der Dialog darüber. Hier liefern Wordpress MU mit der Erweiterung Buddypress den nötigen Rahmen.
