"Jede Folgerung, die wir aus unseren Beobachtungen ziehen, ist meistens voreilig: Denn hinter den wahrgenommenen Erscheinungen gibt es solche, die wir undeutlich sehen, und hinter diesen wahrscheinlich noch andere, die wir überhaupt nicht erkennen." Gustave Le Bon
Es war einfach Zeit eine Idee mal zu manifestieren. Das plakativ zu “Papier” zu bringen, was uns hier beschäftigt. Die Frage ob unser “System” Bildung in Zukunft überhaupt noch funktionieren kann. Schule 2.0 ist kein Manifest für den generellen Einsatz von Web 2.0 und die Abschaffung der Lehrerschaft, sondern die Vision einer kollektiven Lerngemeinschaft, die dort wo es Sinn macht, auf neue Medien zurückgreift, aber vor allem das Gut der Gemeinschaft, aber auch der individuellen Entfaltung (wieder) für sich entdeckt. Schule 2.0 ist daher kein Update des Bildungssystems mit neuen Spielzeugen, sondern der nächste evolutionäre Schritt hin zum Informationszeitalter.
Präsentation
Das Manifest ist nur eine Momentaufnahme, soll Anregung liefern für weitere Ideen und Diskussion, sowohl Online als auch Offline und soll sich weiterentwickeln. Daher möchten wir hier ausdrücklich zu Remix und Mashups der Präsentation einladen.
Dieser Vision sollen aber auch Strategien und Taten folgen, die wir im nächsten Schritt hier zur Diskussion stellen wollen. Dafür bedarf es keiner Lehrplanänderung oder Bildungsreform, Minister und Bedenkenträger, sondern Menschen mit Mut zur Veränderung. Seth Godin bringt es da mal wieder auf den Punkt.
Why tribes, not money or factories, will change the world
Was das hat das mit Schule zu tun? Sehr viel. Unser derzeitige Rechtsvorstellung von Verwertungs- und Eigentumsrechten bei geistigen Produkten beruht auf einer aussterbenden Grundlage, der Annahme, das man Gesetzmäßigkeiten der analogen Welt auf die digitale Welt 1:1 übertragen kann. Lawrence Lessing Buch “Remix” liefert einen interessanten Ausblick, wie sich diese Problematik auf den Umgang zukünftiger Generationen mit Inhalten und Wissen auswirken wird und es zum Teil jetzt schon tut.
Im Kampf gegen die “Ja Aber“-Fraktion im deutschen Bildungssystem sind Studien und Weissagungen ja manchmal hilfreich um Bedenkenträger zu überzeugen. Die Abteilung Betca (British Educational Communications and Technology Agency) des englischen Familienministeriums hat einige Trends für den Bildungssektor in einer Studie zusammengefasst. Weiterlesen »
Auf der Seite “Ideas Project” werden Vision und Ideen aus den unterschiedlichsten Bereichen und Disziplinen zusammengetragen, sowohl von bekannten Wissenschaftler und Strategen, als auch auch von Webusern und in einer interaktiven Mindmap aufbereitet.
Unter den vielen interessanten Beiträgen findet sich auch ein Video von Don Tapscott, Unternehmensberater und Autor, der sich zwar in seinem Buch “Wikinomics” hauptsächlich auf die Auswirkungen der kollektiven Vernetzung auf die Wirtschaft beschäftigt, aber damit auch einen generellen Anstoß liefert, wie sich gesellschaftliche Strukturen und damit auch Bildungsstrukturen, in Zukunft durch das Internet verändern werden.
Renowned business strategist Don Tapscott sees the Web coming into play as a tool for innovation as more institutions recognize its profound potential to connect to worldwide communities of problem solvers. He sees us going beyond the idea of merely connecting to a more profound form of orchestration, which is impacting everything from the way corporations operate to their very structure.
Erik Hersman schreibt in seinem Blog WhiteAfrica über den Einsatz aktueller Technologien auf dem afrikanischen Kontinent und hat mit Ushahidi eine Plattform geschaffen, die Informationen aus Krisengebieten in Form von Kollektiver Intelligenz sammelt und dann automatisch in Google Maps visualisiert. Interessant ist dabei zum einen, dass die verwendete Technologie sehr “bodenständig” ist und im nächsten Projektziel die gesammelte Information ebenfalls durch kollektive Intelligenz wieder gewichtet und gefiltert werden soll. Diese Problematik taucht ja sowohl beim Einsatz von kollektiver Intelligenz in der Didaktik, als auch bei der Konzeption von Online-Netzwerken auf. Wie verhindert man, das die Benutzermasse ein “Un”-Wissen produziert, weil Informationen zusammenhangslos sind oder wiederholt werden und dadurch ein digitales Informationsrauschen entsteht, was zum erliegen der Struktur führt?
“At TEDU 2009, Erik Hersman presents the remarkable story of Ushahidi, a GoogleMap mashup that allowed Kenyans to report and track violence via cell phone texts following the 2008 elections, and has evolved to continue saving lives in other countries.”
